Filosofia, între designul interior şi galaxia Montessori

În urmă cu câteva zile, la Liceul de Arte „H. Darclee” Brăila a avut loc cercul pedagogic al profesorilor de discipline socio-umane, la care au participat profesorii din colegiile, liceele teoretice şi tehnologice dar şi şcolile gimnaziale din municipiul şi judeţul Brăila, activitate coordonată de prof. Corina Pavel, inspector de specialitate.

În acest sens, prof. Daniel Voinea, din cadrul liceului gazdă, responabilul de cerc, a susţinut o activitate metodică intitulată „Poveşti pentru design interior - o metodă interactivă inedită”, temă care a stârnit dezbateri interesante, fiind aduse în discuţie elemente din spiritualitatea asiatică, unele cu tentă anecdotică, mijloace care, utilizate eficient, ar putea îmbunătăţi activitatea de predare a disciplinelor socio-umane, în speţă a filosofiei, unde noţiunile, se ştie, sunt înalt conceptualizate.

Astfel, la lecţia legată de infinitul spaţio-temporal, ar putea fi propusă, în acest sens, ca material auxiliar, o anecdotă intitulată „Pe ce se sprijină lumea” în care se povesteşte că matematicianul antic Euclid ţinea o lecţie în care, printre altele, vorbea despre lume. Tânărul Ptolemeu, marele geograf de mai târziu, curios, a ridicat mâna şi l-a întrebat pe ce anume se sprijină lumea.
- Lumea se sprijină pe umerii unui uriaş, i-a răspuns Euclid.
Elevul, oarecum nedumerit, a lăsat capul în jos şi lecţia a continuat. Ceva mai târziu, după un moment lung de gândire, Ptolemeu a ridicat capul şi a îndrăznit să întrebe, firesc, pe ce anume şade uriaşul, dacă sprijină pe umerii săi lumea.
- Uriaşul, i-a răspuns profesorul, şade pe carapacea unei broaşte ţestoase. Apoi, fără să-i mai dea elevului său răgazul de a pune o altă întrebare, Euclid a spus tare şi răspicat, privindu-l bănuitor:
- Iar dedesubt se află numai şi numai ţestoase!

În continuare a urmat o informare de specialitate, susţinută de prof. Mariana Marţian de la Colegiul Naţional „Gh.M.Murgoci”, cu tema „Contribuţia Mariei Montessori în pedagogie”. Cu un spirit viu, ce trăda o analiză profundă a acestei pedagogii, doamna  prof. Marţian a trasat elementele definitorii ale acestei pedagogii alternative la învăţământul tradiţional, care, în esenţă, este o metodă de educaţie complexă, ce valorifică la potenţial maxim, zestrea genetică şi trăsăturile definitorii de personalitate ale copiilor, insistând pe valorificarea pasiunilor şi înclinaţiilor pozitive, în sensul dezvoltării socio-umane.

Pedagogia Montessori, a mai menţionat prof. Mariana Marţian, încurajează exprimarea libertăţii în toate acţiunile desfăşurate în spirit social, libertate care permite dezvoltarea capacităţii de a lua propriile decizii în baza celor observate şi evaluate de elev, dezvoltând încrederea şi respectul de  sine dar şi relaţiile de colaborare cu ceilalţi:
”Cele mai bune metode sunt acelea care îi provoacă tânărului un maxim de interes, care îi dau posibilitatea să lucreze singur, să-și facă el însuşi propria experienţă şi care îi permit să schimbe studiul cu viaţa practică. ” - Maria Montessori

”Consider că activitatea şi-a atins obiectivul de a promova dezbaterile în rândul cadrelor didactice, pentru găsirea unor noi metode sau interpretarea inedită a unor metode cunoscute, pentru eficientizarea actului didactic, în scopul formării la elevi a unei personalităţi dezvoltate pe mai multe planuri, care să permită adaptarea lor la o lume în continuă schimbare” - ne-a declarat prof. Corina Pavel, inspector de specialitate.